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日期:2023-02-05 19:04 来源:安丘元盛花生机械厂 字号: 【字号: 打印本页

依法推进黄河国家重大战略全面实施📳《av无码波多野结衣在线看》🪒一方面,充分挖掘和整合乡村优秀文化资源。深入挖掘乡村民俗文化、节日文化、手工艺文化等优秀文化资源,利用好祠堂、古道、古树、古街等传统文化要素,保护好文物古迹、传统村落、民族村寨、传统建筑、农业遗迹、灌溉工程遗产,支持农村地区优秀戏曲曲艺、少数民族文化、民间文化等传承发展,保留代表性乡村公共记忆景观,发挥好新乡贤在移风易俗、倡导文明乡风中的功能,以乡村文化资源的针对性开发,涵养乡村人文精神,加强村民之间的情感联系和文化认同。另一方面,善于提升和转化乡村文化资源。以社会主义核心价值观为引领,吸取城市文明及外来文化优秀成果,在保护传承乡村优秀传统文化的基础上,实现创造性转化、创新性发展,不断赋予其新的时代内涵、丰富其表现形式。加强爱国主义、集体主义、社会主义教育,深化民族团结进步教育,加强农村思想文化阵地建设,强化农民的社会责任意识、规则意识、集体意识、主人翁意识。

“坚持灌输性和启发性相统一”反映了思想政治教育的基本规律,是思政课教学与时俱进、守正创新的要求。灌输性教育是学校思想政治教育的基本方法,它重视发挥教师的主导作用,强调完整准确地讲授思想理论的重要性;启发性教育是思想政治教育的重要方法,它重视发挥学生的主体作用,强调通过教师的疏通、引导,培养学生的自主选择、自觉内化、外化践行的能力。思想政治教育本质上是理论灌输,是教育者将先进的思想、科学的理论、正确的价值观传授给教育对象并内化为教育对象的知识、能力和素养的过程。只有通过理论灌输,用马克思主义理论武装工人阶级,才能把工人阶级从自发的阶级转变为自为的阶级,把工人阶级自发的革命实践发展为自觉的革命运动。但理论灌输不等于填鸭式灌输,更不是简单生硬的强迫,而是要依据教育的规律和学生的特点,运用理论讲授、问题研讨、主题活动、参观考察、现场体验等多种方式,激发学生的积极性、主动性、创造性,引导学生发现问题、分析问题、解决问题,在不断启发中让学生水到渠成地得出结论。因此,科学的灌输性教育不仅不排斥启发性教育,而且把启发性教育看作实现理论灌输之目的的重要方式,这是“灌中有启”;同样,启发性教育注重引导、转化、发挥学生的主体能动性,但其目的仍然是把知识、方法、价值观念等灌输到学生头脑中,这是“启中有灌”。, 8.转引自薛泽石:《听毛泽东讲史》,中央文献出版社2003年版,第344、347页。

“时代是思想之母,实践是理论之源。”新的时代画卷,期待新的书写。选用创新型干部,用新发展理念实现新跨越,是中华民族伟大复兴的梦想召唤,也是领航中国的责任担当。,进入新时代的中国特色社会主义成为推动经济全球化的中流砥柱

年轻干部加强自我修炼,事关党的事业薪火相传,事关国家长治久安。我们党历来重视培养年轻干部,从革命战争时期“有计划地培养大批的新干部”,到上世纪60年代初培养造就千百万无产阶级革命事业接班人,到党的十一届三中全会后开展“第三梯队”建设,再到适应新时代要求大力发现培养选拔优秀年轻干部,都取得了明显成效。当前,我们党要团结带领人民进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想,迫切需要一批又一批优秀年轻干部接续奋斗。年轻干部应增强使命感,按照好干部标准和忠诚干净担当的要求,从理论到实践、从品德到党性、从能力到定力,全方位加强自我修炼。,描绘出“一切时代中最强大的革命远景”

4.继承好古田会议严肃党内政治生活这一优良传统,把营造良好政治生态作为党的政治建设的基础性、经常性工作,“勇于探索、开拓进取”的创新精神

用修身砥砺奋斗,做一个崇德向善、敦厚方正的人,群众路线是我们党的生命线和根本工作路线,古田会议为这条路线的形成作出了重要贡献。针对当时红四军存在的问题,中共中央“九月来信”专门论述了红军和群众的关系。古田会议站在落实中央来信精神的高度,进一步深化了对党和群众关系的认识。决议提出,红军打仗是“为了宣传群众、组织群众、武装群众,并帮助群众建设革命政权”,体现了“一切为了群众”的鲜明价值取向。决议批判了“过分相信军事力量,而不相信群众力量”的错误倾向,强调“经过群众路线去执行”党的决议,蕴含着“一切依靠群众”的唯物史观。古田会议对群众路线的成功探索和实践,增进了人民群众对红军的政治认同和情感认同,为红军的发展壮大夯实了群众基础。

【編輯:Finnegan】

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